游戏背景：

足球是一项古老的运动，历史悠久，被称为“世界第一运动”，它在全球体育界中的影响。无论是年龄还是性别，我都喜欢在足球场上跑步的乐趣。当我们参加户外运动时，我们经常听到中产阶级的孩子分组交流：“我父亲喜欢看足球比赛，有时我和他一起看，我也看过世界杯！” “我可以踢足球，我可以踢远。” “我曾经踢过足球和射击。”……随着儿童对足球的兴趣的增长，他们对运动，自信心和挑战困难和问题的渴望表现出强烈的兴趣，因此我们的“脚”足够令人兴奋，并且“球”一直在线...

游戏目标：

1。动员各种感官来感知足球的形状和特征并愿意探索。

2。通过教学活动，制定规则，实践活动和地区进一步了解足球。

3。建立积极参与并愿意分享和表达的愿望。

游戏框架：

游戏故事：

1。课程日志：遇到足球

回到教室后，孩子们分享并讨论了足球。在激烈的讨论中，Xinxin喊道：“杨老师，我真的很想玩！”她的话引起了所有孩子的共鸣。

小元说：“我也想玩，我会把球踢进球！”

Huihui说：“我们想与女孩竞争，我们一定会击败女孩！”

Xinxin说：“只要竞争，我们就不会输！”

然后，男孩和女孩争论着不屈不挠的事情...

为了举办一场有趣而正式的足球比赛，我们进行了一项重大的足球知识调查，在尿笔记上提出了问题，并将其计算在内，并邀请足球老师解释足球知识。

问卷发出问卷后，孩子们讨论了运动鞋，这对足球设备感到好奇。因此，我们发起了一项全面的活动“踢足球需要什么”，常用：手套，足球鞋，球衣，足球袜等。

（1）一双足球鞋触发的故事...

足球活动之后，孩子们说：为什么我踢足球时我的鞋子总是掉下来？

云阳说：“你的鞋子错了。”

你说：“看来，踢足球时我们穿的运动鞋与我们通常穿的衣服不同，太奇怪了！”

坦顿说：“我还发现足球鞋看起来非常强大，我觉得踢足球会超级强大。”

足球鞋的脚底真的很特别。根据孩子们的问题，我们发起了科学活动“鞋底的秘密”。探索后，我了解到足球的脚底是各种各样的，并且鞋底的模式存在摩擦，可以更好地踢足球。

幼儿的经验：

孩子们通过直接感知，实用的操作和个人经验获得丰富的足球知识。更重要的是，经过一段时间的探索和调查，足球不仅促进了儿童及其同龄人之间的沟通，合作和团结。

NTECHER的思想和行动：

面对儿童的各种问题，老师没有及时回应，并借此机会进行了一系列以“足球”为中心的调查活动。让孩子通过直接感知和操作获得相关知识。

2.课程日志：第一次比赛引起的需求

“团队必须有团队名称和团队卡。那么，您给团队提供什么团队名称，您设计哪种团队卡？”

女孩一致命名为“ Huaer Team”，男孩给了她们各种名字，少数听话和大多数人被指定为“恐龙团队”。然后，两个团队分别设计了他们的卡片，选择了他们认为是最好的卡片，然后将它们放在纸板上以进行装饰，然后将它们变成啦啦队品牌。如此简单的足球队成立了！

团队成立后，我们迅速为孩子们演奏了第一场对抗性足球比赛。两支球队在混乱而凶猛的抢夺之后结束了比赛2：2。

游戏结束后，孩子们分享并讨论了游戏：

1。直到比赛后我才能打球！

2。有些人用手抓住球，用手扔掉。

3。太多的人，没有机会踢足球。

4。我不知道我有多少个进球？

我说：“那么解决这些问题有什么好处？”

可口可乐说：“老师，我们需要一名裁判，以便任何犯规的人都可以让他走。”

（i）关于裁判

在获得孩子的一致批准后，需要“裁判”的作用。

关于裁判的作用，我们讨论了以下问题：

1。裁判做什么？

2。裁判法官应该如何确定球员是否被犯规？

3.裁判员如果犯规，该怎么办？

在了解裁判的角色之后，孩子设计并创建了红牌和黄牌。

只有在有规则的情况下才有判断的基础。因此，孩子们根据比赛和解决方案中发现的问题制定规则，并在比赛中理解裁判的手势。

（ii）关于计分卡

我们关于如何录制游戏的讨论：

我说：“有什么办法记录我被踢了多少个进球吗？”

Yue Yue说：“写下来，如果您得分一个目标，写1，如果您的两个进球，则写2个。”

Chenchen说：“我看到了一个记分牌，该记分牌可用于记录我得分的一些进球。”

我继续说：“该计分板如何？有人知道吗？”

Chenchen继续说：“有两个数字，一个在一侧，一个似乎是红色的，另一个是黑色的。我不记得很清楚。”

最终，孩子们决定在足球比赛中制作自己的记分牌以供使用，并将规则删除，将其整理出来并将其张贴在墙上。

（iii）关于记录表

我问：您想玩一款游戏还是很多游戏？

“许多场景”孩子们一致回答。

“经过多次比赛，我们如何知道惠尔队是否打进了更多进球，还是恐龙团队打进了更多进球？”

Xuanxuan：“我们可以记住。”

杨阳：“您可以写下每场比赛的结果，并将它们写在一张纸上。”

因此，他们决定制作另一张唱片表，并写下每场比赛后得分的进球，谁得分。谁得分的人是我们班上的足球明星。

幼儿的经验：

孩子们在探索和理解足球规则的过程中发现了新问题，并通过分享和交流，触发了孩子们讲述这些发现并表达自己的想法。讨论，探索和解决问题的过程可以使孩子们能够进一步体验游戏的乐趣，合作的乐趣以及克服困难和取得成功的喜悦，从而促进儿童的各种能力的发展。

NTECHER的思想和行动：

教师尊重儿童的主观地位，刺激他们参加足球比赛的热情，让孩子们参与竞争规则的制定，并使孩子们根据自己喜欢的形式参加足球比赛，促进儿童的自由发展，并为他们的创新精神和主观倡议提供全面的作用。

3。课程日志：关于穿着可以穿的球衣

游戏结束后，孩子问了另一个问题。由于球员之间的服装不是统一的，所以他们无法说出比赛期间的队友在哪里，因此孩子有重新制作球衣的想法。该怎么办？在旧报纸，果酱纸和非织造织物中，它们选择了非编织面料。

问题出现了。孩子们很难在不编织的情况下剪掉一件衣服。我终于发现衣领太小，我不能钻。重复更改后，我仍然无法钻探它。就在孩子们非常灰心的时候，他们就想到了一个人的头大小。

儿童以桌子的单位进行测量，并记录测量结果，以找出谁的头部最大。作为切割的基础，但在记录过程中还有另一个问题。许多儿童不会将两位数写在20以上。测量中报告的数据为53，而Xinxin记录了它写入5，10和6（5106）。

幸运的是，总是有孩子可以在每张桌子上写并及时纠正错误。最后，在老师的帮助下，我终于完成了所有的衣服。剪裁的衣服应使用非编织织物剪掉，并用热融化的粘合剂粘贴。我们选择了标记和室外补丁来装饰衣服。整个事情进展不顺利，但是孩子们很参与。为了穿新泽西州，我会尽力在遇到困难时解决问题。

幼儿的经验：

在此过程中，孩子们设计了他们想根据自己的计划制作的球衣。孩子们开始与各种材料接触。通过寻找和触摸，他们选择了适当的材料来制作球衣，从而培养了儿童的设计能力，表现能力和合作能力，从而使儿童能够对艺术创作获得信心！

NTECHER的思想和行动：

在这项活动中，教师充当了幼儿，他们的助手及其活动伙伴的资源库，而不是直接的讲师和传教士。

幼儿学习发展的价值（与指南相比）

儿童探索活动

价值点

通过查看，触摸和选择找到正确的材料

通过观察，比较和分析，发现非织物最适合制作球衣，我以某些方式验证了我的猜测。

与各种材料联系，并通过创造和想象力制作球衣。

喜欢进行艺术活动并大胆地表达。

用软胶带作为一个单位测量并记录测量结果

正确使用标准测量工具来测量对象。